MCA-18. Surdez e família na escola: estratégias de mediação a partir da psicoeducação

Proponentes:
Rosa Monteiro; Ligiane de Castro Lopes; Milena Maria Pinto

Ementa:
Tradicionalmente, a Psicoeducação tem sua gênese nos cuidados de saúde mental. Surgiu como uma estratégia não-farmacológica no intuito de melhorar a qualidade de vida das pessoas acometidas e, principalmente, dos familiares, por evidenciar que um maior conhecimento sobre uma situação específica melhora a qualidade de vida, a prevenção de crises, proporciona esclarecimentos, melhor forma de lidar com estigmas, entre outros (Colom & Vieta, 2004). No campo educacional, esta metodologia também tem mostrado experiências importantes. As iniciativas mais evidentes se concentram em grupos de familiares de estudantes com TDAH e DPAC (Oliveira & Dias, 2018; Aguiar et all, 2014) e no campo da surdez, público-alvo desta proposta (Amorim, 2013; Costa e Silva, 2010; Monteiro, 2014; Monteiro, 2017). As intervenções dessa metodologia geralmente acontecem em um grupo focal de familiares ou com sujeitos protagonistas, com temas de trabalho estruturados acerca da temática onde o objetivo é instruir para a construção coletiva de estratégias de enfrentamento e empoderamento de si próprio e de sua condição, além de ter também, a depender do público, um caráter formativo. Este minicurso tem por objetivo apresentar uma proposta de mediação psicoeducacional na escola para genitores/cuidadores de surdos e/ou educacores/comunidade escolar, no intuito de promover possibilidades potentes de mediação sobre a surdez bem como, o enfrentamento dos desafios.


Número de Vagas: 75
Período: 02 a 04 de Novembro de 2021
Turno: Manhã
Carga horária Síncrona: 9 horas (3 horas ao dia)
Carga horária Total: 9 horas